Change:  de Bloggeando con instrucciones sólo para grabar. http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/periodismo/capitulo9.htm http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/documentos/facultades/pdf/49b.pdf http://servicios.elcorreodigital.com/centrosescolares/pdf/vizcaya_castellano.pdf http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1descrip.htm http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/descri.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Descripci%C3%B3n http://profesionales.recol.es/apm/gcalvo/expresiones.htm http://es.wiktionary.org/wiki/Usuario:Emijrp/Expresiones_coloquiales http://seneca.uab.es/sfi/CURSOWEB/Trabajos/Figuerola/expresionesc.html APOSTILLASProblemas iniciales en la comprensión del dibujo que origina la actividad. A pesar de que son imágenes   View changes from previous version. (Word count: 780)

Change: There were only format changes (bold, italics, etc.) in this version. See this version for details. (Word count: 772)

Change: 3ºAG, ESO,AS, 4ºCFL, ESO.RT. PROCESO Y TEMPORALIZACIÓN Se coloca a los alumnos por parejas. 2m Se entrega a cada miembro de la pareja de trabajo un dibujo difrente y   View changes from previous version. (Word count: 779)

Change: There were only format changes (bold, italics, etc.) in this version. See this version for details. (Word count: 779)

Change:  vocabulario.Si el profesor conoce cómo se graba en Audacity el proceso es sencillo y los alumnos realizan sus grabaciones después de su explicación (hay que hacerlo en una sesión previa) . EJEMPLOS DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNASTrabajos de 3º ESO y 4º ESO.   View changes from previous version. (Word count: 698)

Change:  c) que busquen las expresiones coloquiales que se indican. Se advierte que se irán haciendo progresivamente y al aviso del profesor. 5m El profesor explica a través del Anexo 1. El título qué es un tíulo y sus prncipales características. 10m Cada alumno grabarealiza las dos primeras preguntas en   View changes from previous version. (Word count: 688)

Change: Y TEMPORALIZACIÓN Esta actividad puede realizarse en cualquiera de los cursos del Segundo Ciclo de la ESO y en cualquiera de los idiomas en que se curse. Aquí la proponemos como PRL y en castellano, pero puede hacerse en clase de lengua autonómica y/o lengua extranjera. Puede realizarse   View changes from previous version. (Word count: 620)

Change: Imagen 1, Imagen 2Imágenes, Imagen 3, Imagen 4. PROCESO Se coloca a los alumnos por parejas. Se entrega a cada miembro de la pareja de trabajo un dibujo difrente y   View changes from previous version. (Word count: 618)

Change: explica qué es una descripción y sus principales características con el Anexo 1. La descrición. El profesor comprueba los títulos y las interpretaciones de los dibujos y corrige o aclara dudas, errores o problemas surgidos en su realización. El profesor entrega la hoja   View changes from previous version. (Word count: 623)

Change: There were only format changes (bold, italics, etc.) in this version. See this version for details. (Word count: 602)