Juegos literarios con frases hechas... de coloresThis is a featured page

Desarrollo de los ejercicios - TRES TIZAS. Wiki de Lengua y TIC

INTRODUCCIÓN-OBJETIVOS
Esta actividad no sirve apenas para mejorar la competencia comunicativa en contextos reales, sino para fomentar, en todo caso, la creatividad, la imaginación y, sobre todo, el aspecto lúdico del lenguaje, además de lograr otros objetivos menores, a saber:
  • ayuda a recuperar el uso de frases hechas, muchas de ellas ya olvidadas,
  • ayuda a distinguir el sentido literal y el figurado,
  • aumenta el número, uso y conocimiento de expresiones hechas.
CURSO Y TEMPORALIZACIÓN
  • ESO. Un par de sesiones.
HERRAMIENTAS TIC
  • Ordenadores con procesador de textos y conexión a Internet.
PROCESO
  • Presento la actividad. Leen un ejemplo-modelo.
  • Buscan en el diccionario o Internet frases hechas con una palabra concreta. Seleccionan entre 15 y 20, apuntan sus significados y agrupan las que pueden atendiendo a sus significados semejantes. Les sugiero partes del cuerpo (lengua, mano, boca, pelo, cabeza, culo, pie), animales comunes (perro, gato, rata) y algunas formas (cuadrado, redondo).
  • Elaboran un relato usando algunas de las frases hechas.
  • Buscan y seleccionan imágenes para ilustrar dichas expresiones y las incorporan al relato.
  • Leen sus creaciones y explican el sentido de las frases hechas utilizadas.
ENLACES INTERESANTES
  • Diccionario de la RAE, bancos de imágenes como Flickr.
APOSTILLAS
Curiosamente a algunos les ha resultado no sólo más fácil sino también más entretenido, buscar y anotar el significado de frases hechas que elaborar una narración con ellas. Pero cuando la lista de frases hechas es muy extensa (como en "mano"), les cuesta mucho seleccionar. El número de locuciones ha de ser manejable (caso de "perro" o "mosca"). Por este motivo en algunos casos decido reprogramar la secuencia de actividades intercalando, antes de la redacción, una serie de ejercicios sobre una selección de expresiones: que busquen en el diccionario el significado de algunas, que emparejen expresiones y su significado, que describan o dramaticen situaciones en las que se use una expresión concreta y que a una situación dada indiquen qué expresión o expresiones le convienen.
Hay que limitar el tiempo para seleccionar imágenes, pues, si no, algunos se pierden en la búsqueda. Para evitarlo, ofrecer también como alternativa que dibujen (y luego escaneen) las ilustraciones.
EJEMPLOS DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS



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