MI NOMBRE.LOS ACRÓSTICOS.This is a featured page

INTRODUCCIÓN
Posiblemente ni te hayas fijado, pero tú lees en español de izquierda a derecha y de arriba a abajo. ¿Sucede lo mismo en todos los idiomas? Seguro que en tu clase tienes compañeros que ni emplean los mismos signos que tú, ni escriben en la misma dirección. Hay quien escribe de derecha a izquierda, quien lo hace en vertical, quien emplea extraños símbolos... A la vez que te fijas en esto que acabamos de decir, vamos a comprobar cómo en español también se puede escribir en otras direcciones y cómo eres capaz de comprender ese texto. Aprenderemos en este ejercicio a hacer definiciones, qué son los acrósticos y cómo se construyen.
PROCESO
  • El profesor lee en voz alta definiciones de palabras que forman el acróstico de su nombre y las escribe en la pizarra a medida que los alumnos las van descubriendo. Muestra al final cómo las iniciales de esas palabras forman su nombre leído de arriba a abajo. (10 minutos)
  • Lectura de un breve fragmento del Prólogo de La Celestina donde el Bachiller Fernando de Rojas reconoce la autoría de la obra en un acróstico. (5 minutos)
  • Explicación de qué es un acróstico y cómo se forma. (10 minutos)
  • Cada alumno escribirá una palabra que comience por cada una de las letras que componen su nombre. (5 minutos)
  • Cada alumno elaborará cada una de las definiciones de las palabras del ejercicio anterior. (15 minutos)
  • Cada alumno buscará en Google las imágenes correspondientes a cada concepto, las modificará y adaptará a su documento. (15 minutos)
HERRAMIENTAS TIC
    • Buscador de imágenes de Google.
    • Diccionario de la RAE (Real Academia Española de la Lengua).
    • La Wikipedia.
CURSO Y TEMPORALIZACIÓN
  • La actividad se puede realizar en cualquiera de los cursos de la ESO en los que se incorpore el nuevo alumno. Lógicamente está destinado a aquellos alumnos que desconocen completamente el castellano y a los que el profesor debe enseñar el idioma desde el comienzo.
  • Una forma de conocer que la direccionalidad en la escritura y en la lectura puede variar, conocer nombres en diferentes culturas, aprender a hacer definiciones y saber formar acrósticos.
ENLACES
APOSTILLAS
Aparecen con frecuencia problemas de ortografía y acentuación en la búsqueda de imágenes en Google al escribir las palabras incorrectamente. Los alumnos se dan cuenta de la necesidad de escribir correctamente, porque si no no aparecen las imágenes.
En algunas ocasiones también hay problemas a la hora de plasmar en imagénes algunas palabras, porque el alumno no se da cuenta de la dificultad que encierra la imagen seleccionada. Algunas palabras también resultan difíciles cuando se trata de encontrar una imagen que la signifique y hay que sustituirlas.
EJEMPLOS DE LOS ALUMNOS

Ejercicios de Andreea (1º ESO) y Hamid (2º ESO).


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