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Desarrollo de los ejercicios - TRES TIZAS. Wiki de Lengua y TIC

INTRODUCCIÓN
 “Actividades sencillas con toque TIC en contexto educativos complicados” ha sido el lema de este blog colectivo desde su primera anotación. Sin embargo, es ahora, con el proyecto maestro y aprendiz, cuando acabo de descubrir qué perseguíamos con esta frase.
Es un proyecto que corrobora,además, lo que apunta el manifiesto NODOSELE al afirmar que, superando incluso el constructivismo, ya sólo es posible el aprendizaje desde el conectivismo: mis alumnos han aprendido mucho escuchando las opiniones de los mayores, alumnos de 60 años de la escuela de la Esperiencia de Debabarrena (Gipuzkoa), y han mostrado un gran interés por responderles con un trabajo digno.
Así es. El proyecto, que consiste en un intercambio de opiniones sobre distintos temas: el ocio, la crisis, mi primer trabajo, la adolescencia, el sexo…. resume, en su gestación, desarrollo y conclusión, muchas de las claves de los nuevos tiempos de la escuela. En él, ellos no me han demostrado lo que saben, sino que lo saben hacer (cada uno a su estilo).
CURSO Y TEMPORALIZACIÓN
  • 3. ESO . Dos semanas, 6 horas dentro del aula, escribiendo, corrigiendo y grabando. 6 horas más montando los vídeos.
HERRAMIENTAS TIC
  • Cámara de vídeo
  • Programa Pinnacle 11 de edición de vídeo.
  • Youtube
PROCESO
  • Me llamaron a principios de marzo las responsables del curso para que diera un charla a sus 20 alumnos de más de 60 años, sobre herramientas web 2.0. Aproveché la oportunidad para diseñar un proyecto colaborativo que se ha concretado en esta actividad contextualizada al margen del currículum
  • Usamos servicios web 2.0 (youtube, wiki).
  • Es intergeneracional (entre alumnos y alumnas de más de 60 años y alumnos y alumnas de 15).
  • Se ha realizado de forma natural en los dos idiomas.
  • Han reconocido los rasgos del texto oral formal e informal y la importancia de un discurso coherente y cohesionado. Viendo las grabaciones hemos podido comentar errores repetidos (muletillas, tiempos verbales, léxico...)
  • Ha sido corto, intenso y abierto a las aportaciones de todos.
  • Gracias, de corazón, a Eva Pérez de Albéniz, responsable de la Escuela de la Experiencia por confiar desde el principio en un proyecto cuyo desarrollo y objetivos desconocía. Y a todos sus aimados alumnos por no dudar en ponerse delante de la cámara.
ENLACES INTERESANTES
APOSTILLAS
Algunos alumnos han entendido mucas aspectos de la expresión oral que de otra manera hubieran supuesto muchas horas de teoría

Gracias, de corazón, a Eva Pérez de Albéniz, responsable de la Escuela de la Experiencia por confiar desde el principio en un proyecto cuyo desarrollo y objetivos desconocía. Y a todos sus aimados alumnos por no dudar en ponerse delante de la cámara.




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